BREAKING THE ICE: PRIMERA SESIÓN

 16 de Febrero

Hoy, lunes, tras un fin de semana de desconexión carnavalero, comenzamos el segundo cuatrimestre del master con la asignatura de Nuevas Tecnologias e Innovación Educativa. Tengo ganas de saber cómo va plantear el profesor la asignatura. Aunque por lo que tengo entendido Joxemi Correa es un profesor dinámico y muy poco convencional. 

¿Conseguirá motivarnos y hacer esta asignatura un aprendizaje útil para nuestros desarrollo personal?

Llego a clase con ganas de saber, curiosidad e incertidumbre. Comienza la sesión

Debate: Las TIC en Educación -  “BREAKING THE ICE”

¿Son necesarias las nuevas tecnologías?

¿Por qué le cuesta tanto a la escuela integrar algunas de las nuevas tecnologías que tan bien funcionan fueran de la escuela?

Tras el planteamiento de estas cuestiones recojo las voces de mis compañeros y la mía propia.

Voces de las que realmente me nutro y enriquezco mi saber.

• “Creo que necesitamos conocer y saber manejar las TIC porque a partir de ahora el que no sepa se va quedar totalmente atrás.  Hoy en día no necesitamos ni ir a una academia a estudiar un idioma la Tablet lo hace”. (Iñaki) 
• “Creo que el problema no está en el conocimiento de las TIC y que los profesores no están capacitados para enseñar esas competencias cuando ellos ni las tienen. Debemos de formar a los profesores empezando por nosotros mismo” (Ainhoa Juan, yo) 
•  “Deberían de ser herramientas de ayuda, no deberíamos ser dependientes de ellas”(Alazne) 
• “Tengo que saber usar otros instrumentos no solo las TIC. Yo prefiero el mapa que el GPS” (Ane Lur)
•  “ Debemos de saber que están ahí, luego es decisión de cada uno qué y cómo utilizarlo” (Andoni) 
•  “Nos están creando unas necesidades que no tenemos, es todo una espiral” (Maitane)
•  “La realidad actual es otra. No es la que nosotros soñamos sino una realidad sometida a unas reglas del juego”  (Joxemi)
•  El problema de que los profesores no quieren aprender más (sobre el manejo de las nuevas tecnologías y su buen uso pedagógico) es porque significa: intensificar tú trabajo y cobrar lo mismo (Joxemi)

Tengo que decir que me ha gustado la forma de introducir la asignatura de Joxemi, rompiendo el hielo y sumergiéndonos de lleno. 

A continuación, a base de preguntas reflexivas hemos descubierto lo que realmente tenemos que hacer en esta asignatura

¿QUÉ ES INVESTIGAR?

La asignatura de Nuevas Tecnologías e Innovación Educativa: es una propuesta trampa para crear en nosotros una mirada investigadora y critica haciéndonos reflexionar pensar, cuestionar…. y así poder construir una mirada que desnaturaliza lo que queremos construir. Hay que ir destrozando lo que vamos creando y….

¡HAY QUE CUESTIONAR TODO!

OBJETIVOS DE LAS ASIGNATURA:

•  Construir una mirada investigadora

• Estimular nuestro interés.

PROPUESTA DE TRABAJO:

Se propone “BIG BANG DATA” como hilo conductor para conseguir los objetivos planteados y  una reflexión sobre las tecnologías sociales generando una actitud crítica sobre el tema planteado.

Él estuvo en un Congreso en Santander: “Congreso de Formación del Profesorado” donde hablaron entre otras cosas de los Bancos de Datos. Se pretende con esta asignatura concienciarnos sobre esa red encubierta por la que van cogiendo información nuestra y retratos que sacan sobre nosotros, proponiendo estrategias para evitar el control que tienen sobre nosotros.

 Una de las primeras actividades para sumergirnos en este desarrollo de aprendizaje será la visualización de unos videos en Moodle sobre BIG BANG DATA.

Tengo que admitir que me ha gustado la forma en la que él nos ha propuesto la asignatura, antes de nada, lo primero que ha hecho cómo bien redacto al comienzo de este párrafo, ha sido “una propuesta” y recalco propuesta porque no ha sido una imposición. El profesor nos ha propuesto pero ha querido que participemos en LA PROPUESTA DE LA ASIGNATURA, cosa que no estamos acostumbrados a qué hagan con nosotros, desconcierto que ha generado en nosotros como alumnos. 

NO HA SIDO UNA IMPOSICIÓN SINO UNA PROPOSICIÓN

BIG BANG DATA  (Bancos de Datos)  es un hilo conductor con el que se pretende:

• Conexión con Big Data 
•  Posicionamiento sobre esto (individual y grupal) 
•  Proposición de estrategias para controlar esto 
•  Elaborar un “Producto Artístico” con LEDS y Plastilina Conductora (materiales low cost):  donde se refleje nuestra posición sobre eso. Terminar elaborando algo que suponga un posicionamiento personal tras la reflexión grupal. 
•  Taller de formación con esos materiales low cost. 
•  TRABAJO FINAL: Obra artística: en GRUPO.   La obra artística seleccionada será presentada en una “Exposición Digital” organizada por Estitxu Aberasturi

·         Ponencias:

o   18 de Febrero: Experiencia y charla con Iñigo Ibiriku sobre las “3D”

o   3 de Marzo: Lurdes Tirelluelo, Robotica, Bilbao.

§  Do it Yourself: Aprendizaje a lo largo de la vida. (Otra mirada de ver el aprendizaje)

o   18 de Marzo: Experiencia de robótica con María Herrador: Kit roboticas que se alquilan por ejemplo: Makey makey (placas para hacer música); Kit de lego….

MATERIAL:

• Documentación en la plataforma de Moodle

o   Documentos de investigación cualitativa ( Diseño y Metodología)

o   Videos y artículos interesantes sobre los temas tratados en clase

•  Material complementario portfolio:

o   Blogger con un nivel de reflexión:

§   Individual (personalizado): cada uno tiene que expresar su narrativa personal.

·         En el último post se tratara de reflejar:

o   ¿De dónde partías?

o   ¿Qué esperabas?

o   Tú propia experiencia de aprendizaje

§  Grupal: Trabajo en grupo, tras la reflexión individual, generar un diálogo colaborativo.

En conclusión, he salido muy satisfecha de esta primera clase, de cómo ha presentado la asignatura el profesor, de cómo ha fomentado la participación y la reflexión desde un primer momento teniendo en cuenta nuestra opinión involucrándonos en un proceso de aprendizaje que tiene la pinta de ser muy enriquecedor. Veamos cómo trascurre mañana, por hoy ya tengo que hacer, ver los videos propuestos y cuestionar, reflexionar, pensar…